1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. Pista 1¿Pueden Uds. encontrar un mural de peces en la escuela primaria? | 1 | 2. Pista 2 ¡Muy bien! Contesten estas preguntas: ¿Cómo se llama la moneda de Costa Rica?, ¿Cuál es el plato nacional? y ¿Por qué se llaman Ticos? Ahora, vayan a la sala 102 en Morgan para hablarles a unos estudiates de la señora Sheeley. | 2 | 3. Pista 3 ¡Tuanis mae! ¡No sean tímidos! Llamen a la puerta de la clase. Preséntense y pregúntenles a 2 estudiantes y a la señora Sheeley qué hicieron anoche y escriban sus respuestas. Después, busquen un ascensor que no queda en "Hope." ¿Lo pueden encontrar? | 3 | 4. Pista 4 ¡Bien hecho! Un ascensor es muy útil para subir y bajar. Pero, las escaleras mecánicas son útiles también. ¿Saben Uds. que hay una escalera mecánica en la escuela? ¡De veras! ¡Búsquenla! (Pues, no es una escalera verdadera... ;-)) | 4 | 5. Pista 5 ¡Bravo! Mientras están aquí, admiren el mural. Escriban una lista de 3 instrumentos que ven y una descripción de la chica que toca el violín. También escriban el título del mural y el nombre y la nacionalidad del pintor. ¿No saben? ¡Busquen a alguien que les pueda dar esta información. Entonces, vayan a un salón donde hay muchas banderas. (Somos unidos y diversos.) | 5 | 6. Pista 6 ¡Pura vida! Miren detrás del sombrero mexicano para encontrar un tesoro. Pero, antes de regresar a la sala de clase, cuenten las banderas. ¿Cuántas hay? Y que tipo de animal hay encima de la mesa? | 6 |
Pista 1¿Pueden Uds. encontrar un mural de peces en la escuela primaria? &choe=UTF-8
Question 1 (of 6)
Pista 2 ¡Muy bien! Contesten estas preguntas: ¿Cómo se llama la moneda de Costa Rica?, ¿Cuál es el plato nacional? y ¿Por qué se llaman Ticos? Ahora, vayan a la sala 102 en Morgan para hablarles a unos estudiates de la señora Sheeley. &choe=UTF-8
Question 2 (of 6)
Pista 3 ¡Tuanis mae! ¡No sean tímidos! Llamen a la puerta de la clase. Preséntense y pregúntenles a 2 estudiantes y a la señora Sheeley qué hicieron anoche y escriban sus respuestas. Después, busquen un ascensor que no queda en "Hope." ¿Lo pueden encontrar? &choe=UTF-8
Question 3 (of 6)
Pista 4 ¡Bien hecho! Un ascensor es muy útil para subir y bajar. Pero, las escaleras mecánicas son útiles también. ¿Saben Uds. que hay una escalera mecánica en la escuela? ¡De veras! ¡Búsquenla! (Pues, no es una escalera verdadera... ;-)) &choe=UTF-8
Question 4 (of 6)
Pista 5 ¡Bravo! Mientras están aquí, admiren el mural. Escriban una lista de 3 instrumentos que ven y una descripción de la chica que toca el violín. También escriban el título del mural y el nombre y la nacionalidad del pintor. ¿No saben? ¡Busquen a alguien que les pueda dar esta información. Entonces, vayan a un salón donde hay muchas banderas. (Somos unidos y diversos.)&choe=UTF-8
Question 5 (of 6)
Pista 6 ¡Pura vida! Miren detrás del sombrero mexicano para encontrar un tesoro. Pero, antes de regresar a la sala de clase, cuenten las banderas. ¿Cuántas hay? Y que tipo de animal hay encima de la mesa? &choe=UTF-8
Question 6 (of 6)
