QR Challenge: CUESTIONARIO MOTRICIDAD Y SALUD

Created using the ClassTools QR Treasure Hunt Generator

Teacher Notes

A. Prior to the lesson:

1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.

2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to

• Download a QR reader (e.g. I-Nigma | NeoReader | Kaywa) onto their mobile devices
• Bring these devices into the lesson.

3. Print out the QR codes.

4. Cut them out and place them around your class / school.

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B. The lesson:

1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.

2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.

3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!

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C. TIPS / OTHER IDEAS

4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.

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Questions / Answers (teacher reference)

Question	Answer
1. ¿Qué dimensiones o planos conocemos de la persona?	El biológico, el emocional, el intelectual y el espiritual y el físico
2. ¿Qué es la educación motriz?	Es aquella que está centrada en el apartado motriz de manera más específica, además de buscar la mejora de la motricidad fina y global así como la caligrafía.
3. En la Educación Infantil, ¿Qué principios regidores del aprendizaje y desarrollo de la motricidad hay?	Metodología activa (el juego), adaptaciones al alumnado (ideas-situaciones previas), globalización (somático-afectivo-cognitivo) y aprendizaje significativo (intereses)
4. ¿Qué podemos conocer a través de la observación de la motricidad del alumnado?	Podemos conocer en profundidad a los alumnos, sus limitaciones, sus potencialidades, su relación con los compañeros, etc., y detectar posibles problemas que de otra manera serían difíciles de percibir, haciendo posible una intervención precoz sobre estos que ayude a paliarlos o, al menos, a controlarlos y tratarlos
5. ¿Qué se pretende conseguir con la promoción de la salud?	Construir una base sólida de protección y prevención, en algún caso de tratamiento, donde se adquieren competencias educativas que permiten llevarla a la práctica a lo largo de toda la vida, en continua evolución y desarrollo
6. ¿A qué nos referimos al hablar de motricidad gruesa?	Al hablar de motricidad gruesa se hace referencia al dominio de una motricidad amplia que lleva al individuo a una armonía en sus movimientos, a la vez que le permite el funcionamiento cotidiano, social y específico
7. ¿Qué tipo de información recibimos con los sentidos?	Información interoceptiva, información propioceptiva e información exteroceptiva
8. ¿Cuáles son las áreas del dominio corporal dinámico en la motricidad gruesa?	Coordinación general, equilibrio dinámico y coordinación visomotriz
9. ¿Cuáles son los componentes del esquema corporal?	Los componentes del esquema corporal son el Conocimiento Corporal, la Comprensión del Movimiento, el Eje Corporal y los Giros, la Maduración Espacial y el Ritmo Corporal
10. ¿Qué tipos de coordinaciones existen en la motricidad manual?	Coordinación anual, visomanual y grafoperceptiva

 

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