1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. ¿Cómo se titula esta situación de aprendizaje? | El Cuerpo como Expresión Artística | 2. ¿En qué ciudad y centro se contextualiza esta situación de aprendizaje? | La situación de aprendizaje se contextualiza en Úbeda, en el C.E.I.P. “Virgen de Guadalupe”. | 3. ¿Cómo comienza la primera sesión de la situación de aprendizaje? | Presentación interactiva de la situación de aprendizaje a través de genially junto con una charla sobre la importancia de la expresión corporal en la danza. | 4. En la segunda sesión, realizaremos juegos de movimiento que exploren el uso del espacio en la danza. ¿Podrían mencionar el nombre de algún juego? | “Sigue al líder”. | 5. ¿Qué tendrán que trabajar los alumnos por pares (tutoría entre iguales) en la tercera sesión? | En la creación de un ritmo de 10 golpes como mínimo. | 6. A lo largo de la cuarta sesión los alumnos explorarán la expresión emocional a través del movimiento y la música. ¿De que harán uso para llevar esto a cabo? | Harán uso de una lista de canciones en Spotify divididas por temas y emociones. | 7. ¿En qué consiste el ejercicio de composición que los alumnos tendrán que realizar en la quinta sesión? | Consiste en crear una pequeña coreografía en grupos de cuatro (trabajo cooperativo), utilizando movimientos aprendidos y propios. | 8. ¿En qué consiste el ejercicio de expresión corporal que tendrá lugar en la sexta sesión? | Practicar la comunicación de emociones a través de gestos y movimientos faciales. Grabación de los estudiantes mientras practican los gestos y movimientos faciales y posteriormente analizar los videos junto a ellos. | 9. ¿Qué harán los alumnos durante la séptima sesión? | Los alumnos, por grupos, realizarán el ensayo general de las coreografías aprendidas. | 10. ¿Qué se llevará a cabo en la última sesión después de la presentación final de las coreografías en grupo ante los compañeros de clase? | Se llevará a cabo una reflexión sobre la experiencia y una discusión sobre la importancia de la expresión corporal en la danza y en la educación física. |
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