1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. Pregunta 1. ¿Cuáles son los pasos que se deben seguir para diseñar y organizar las medidas de atención educativas? | Favorecer su incorporación al centro educativo y a su aula, favorecer el acceso al currículum y enriquecer el currículum con objetivos y contenidos relacionados con la discapacidad visual | 2. Pregunta 2 ¿Qué recursos se suelen utilizar para los niños con esta discapacidad? | Los recursos físicos y colectivos | 3. Pregunta 3 ¿En qué afecta la sordoceguera? | Al desarrollo de la visión, la recepción auditiva y la transmisión de la información | 4. Pregunta 4 ¿Cuáles son las medidas de atención educativa más adecuadas para la discapacidad visual? | Favorecer su incorporación al centro educativo y a su aula, favorecer el acceso al currículum y enriquecer el currículum con objetivos y contenidos relacionados con la discapacidad visual | 5. Pregunta 5 ¿Qué es la sordoceguera? | Discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva) | 6. Pregunta 6 ¿Cuáles son las modificaciones principales en el área de Educación Física? | Utilización del alumno con ceguera como modelo para la explicación, sustitución de las actividades deportivas que impliquen lanzamiento y recepción de objetos aéreos por otros que incluyan otros sentidos distintos al visual, y aprendizaje de técnicas de orientación y movilidad que permitan el desplazamiento autónomo en el entorno escolar | 7. Pregunta 7 ¿Qué materiales se emplean en esta área? | Materiales sonoros | 8. Pregunta 8 ¿De qué se encarga la inclusión? | Integrar a las personas con discapacidad dentro de un grupo totalmente externo al resto de personas | 9. Pregunta 9 ¿Qué medidas de atención a la diversidad hay en Infantil? | Modelos inclusivos, integradores y de ayuda al discapacitado | 10. Pregunta 10 ¿Qué es la discapacidad visual? | Término genérico que engloba muchos tipos de problemas y dificultades visuales |
Question 1 (of 10)
Question 2 (of 10)
Question 3 (of 10)
Question 4 (of 10)
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Question 6 (of 10)
Question 7 (of 10)
Question 8 (of 10)
Question 9 (of 10)
Question 10 (of 10)
