1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. ¿Qué se entiende por atención a la diversidad? | Conjunto de actuaciones educativas dirigidas a solventar las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses, situaciones socioeconómicas y culturales, lingüísticas y de salud del alumnado. | 2. Di cuáles de estas medidas educativas son específicas. | Las dos son correctas | 3. ¿Qué actitudes pretende desarrollar la práctica de la educación física? | Hábitos de tipo cooperativo y social, basados en la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la aceptación de normas de convivencia. | 4. ¿Qué tiene como finalidad la educación física? | El desarrollo de diferentes capacidades, como reconocer y utilizar las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través de los movimientos del cuerpo , conocer y valorar la diversidad de las actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas entre las más importantes. | 5. ¿En que se basa la evaluación en educación física? | Las dos son correctas | 6. ¿Cuál es el papel del alumno en el área de educación física? | El alumno es el protagonista | 7. ¿En qué consiste el trastorno genético Síndrome de Down? | Trisomía de cromosoma 21 | 8. Cita algún punto fuerte de los alumnos con Síndrome de Down. | Mejoran el contexto escolar | 9. ¿Cuál de estas orientaciones metodológicas para trabajar el Síndrome de Down en la escuela es la correcta? | Todas son correctas | 10. Señala cuáles de estos recursos se usan en Síndrome de Down. | Maestro pedagogia terapeutica |
Question 1 (of 10)
Question 2 (of 10)
Question 3 (of 10)
Question 4 (of 10)
Question 5 (of 10)
Question 6 (of 10)
Question 7 (of 10)
Question 8 (of 10)
Question 9 (of 10)
Question 10 (of 10)
