1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. 1.¿Cuál es la instrucción en la que están recogidas las áreas de EI? | Instrucción 11/2022. | 2. 2.¿Un niño/a con altas capacidades tiene que ser sacado del aula para profundizar en su enseñanza? Verdadero/Falso | Falso. | 3. 3.¿Aparece en el real decreto 428/2008 de la JDA que la acción educativa en EI quiere mejorar la adaptación de estos niños mediante la integración? Verdadero/Falso | Verdadero. | 4. 4.¿En qué área se tiene en cuenta la atención a la diversidad en EF? | Área 1 Crecimiento en Armonía. | 5. 5.¿Uno de los objetivos de la integración escolar en las altas capacidades es ampliar? Verdadero/Falso | Verdadero. | 6. 6.¿Cómo debe ser la metodología? | Abierta y flexible. | 7. 7. El profesor no debe involucrar a la familia en las medidas educativas Verdadero/Falso | Falso. | 8. 8.¿Cuáles son los recursos personales implicados? | Profesorado y orientador. | 9. 9.¿Hay que disponer de material específico para las altas capacidades? Verdadero/Falso | Verdadero. | 10. 10.No existen programas de intervención para el alumnado con altas capacidades Verdadero/Falso | Falso. |
1.¿Cuál es la instrucción en la que están recogidas las áreas de EI?&choe=UTF-8
Question 1 (of 10)
2.¿Un niño/a con altas capacidades tiene que ser sacado del aula para profundizar en su enseñanza? Verdadero/Falso&choe=UTF-8
Question 2 (of 10)
3.¿Aparece en el real decreto 428/2008 de la JDA que la acción educativa en EI quiere mejorar la adaptación de estos niños mediante la integración? Verdadero/Falso&choe=UTF-8
Question 3 (of 10)
4.¿En qué área se tiene en cuenta la atención a la diversidad en EF?&choe=UTF-8
Question 4 (of 10)
5.¿Uno de los objetivos de la integración escolar en las altas capacidades es ampliar? Verdadero/Falso&choe=UTF-8
Question 5 (of 10)
6.¿Cómo debe ser la metodología?&choe=UTF-8
Question 6 (of 10)
7. El profesor no debe involucrar a la familia en las medidas educativas Verdadero/Falso&choe=UTF-8
Question 7 (of 10)
8.¿Cuáles son los recursos personales implicados?&choe=UTF-8
Question 8 (of 10)
9.¿Hay que disponer de material específico para las altas capacidades? Verdadero/Falso&choe=UTF-8
Question 9 (of 10)
10.No existen programas de intervención para el alumnado con altas capacidades Verdadero/Falso&choe=UTF-8
Question 10 (of 10)
