QR Challenge: Dislexia

Created using the ClassTools QR Treasure Hunt Generator

Teacher Notes

A. Prior to the lesson:

1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.

2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to

• Download a QR reader (e.g. I-Nigma | NeoReader | Kaywa) onto their mobile devices
• Bring these devices into the lesson.

3. Print out the QR codes.

4. Cut them out and place them around your class / school.

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B. The lesson:

1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.

2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.

3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!

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C. TIPS / OTHER IDEAS

4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.

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Questions / Answers (teacher reference)

Question	Answer
1. 1	¿Qué es la dislexia?
2. 2	Nombra al menos 2 características de la dislexia
3. 3	Nombra al menos 2 síntomas de los niños/as con dislexia
4. 4	¿En qué áreas de la Educación Motriz se tiene en cuenta la atención a la diversidad?
5. 5	¿Cuáles son los saberes básicos del área crecimiento y armonía?
6. 6	En el área de crecimiento y armonía en Educación Infantil, ¿qué potencia el juego libre, sensorial y motor?
7. 7	En el área de comunicación y representación de la realidad, ¿qué se espera desarrollar de las destrezas comunicativas?
8. 8	¿Los agrupamientos flexibles son una medida de atención a la diversidad para los alumnos/as con dislexia?
9. 9	¿Colocar al alumno/a lo más cerca posible del profesor o profesora y de la pizarra, qué tipo de mejora de orientación al profesorado es?
10. 10	Respecto a la intervención específica, ¿que significa el entrenamiento perceptivo?

 

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