1. Arrange students into groups. Each group needs at least ONE person who has a mobile device.
2. If their phone camera doesn't automatically detect and decode QR codes, ask students to
4. Cut them out and place them around your class / school.
1. Give each group a clipboard and a piece of paper so they can write down the decoded questions and their answers to them.
2. Explain to the students that the codes are hidden around the school. Each team will get ONE point for each question they correctly decode and copy down onto their sheet, and a further TWO points if they can then provide the correct answer and write this down underneath the question.
3. Away they go! The winner is the first team to return with the most correct answers in the time available. This could be within a lesson, or during a lunchbreak, or even over several days!
4. A detailed case study in how to set up a successful QR Scavenger Hunt using this tool can be found here.
Question | Answer |
| 1. enseñanza | son las acciones ligadas con las distintas posibilidades para guiar, ayudar o conducir las tareas de aprendizaje | 2. En la enseñanza hay dos aspectos centrales: | Gestionar la clase y Generar situaciones de aprendizaje | 3. Las estrategias o modelos de enseñanza son | producto de orientaciones pedagógicas definidas | 4. Una estrategia didáctica que favorece el uso de tic es: | promover el trabajo grupal | 5. TPACK es un acrónimo de: | Technological Pedagogical Content Knowledge | 6. Los autores del modelo TPACK son: | Mishra y Koehler | 7. El TPACK considera las tres fuentes de conocimiento: | –la disciplinar, la pedagógica y la tecnológica | 8. El conocimiento pedagógico disciplinar: | Esta intersección de saberes se refiere al conocimiento que todo maestro utiliza al enseñar un contenido disciplinar determinado | 9. El conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinar supone que integrar las TIC en nuestras clases implica: | no solamente conocer las herramientas, sino también “reacomodar” nuestras prácticas, revisar y resignificar los conocimientos pedagógicos y disciplinares cuando incluimos tecnologías. | 10. Conocimiento disciplinar: | Se refiere al conocimiento del contenido o tema disciplinar que se va a enseñar | 11. Conocimiento pedagógico: | Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos o prácticas de enseñanza y aprendizaje. Considera, además, los propósitos, valores y metas generales de la enseñanza | 12. Conocimiento tecnológico: | Se refiere al conocimiento de tecnologías tradicionales (libros, tiza y pizarrón, etc.) y de tecnologías más recientes (internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etc.) | 13. Conocimiento pedagógico disciplinar: | . Se refieren al conocimiento que permite comprender cómo se debe organizar y adaptar un contenido para ser enseñado. | 14. Conocimiento tecnológico disciplinar: | Este conocimiento implica saber elegir qué tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado y cómo utilizarlas de forma efectiva para abordarlo | 15. Conocimiento tecnológico pedagógico: | se refiere al conocimiento acerca de cómo la enseñanza y el aprendizaje se modifican al utilizar una tecnología en particular. En este sentido, la tecnología y la pedagogía se potencian y se limitan mutuamente en el acto de enseñar |
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