Célja a tanulási folyamat menet közbeni szabályozása.
Olyan kérdésekre keresi a választ, hogy helyes úton halad-e a tanuló, meddig jutott el, szükséges-e, hogy a pedagógus valamit korrigáljon, megerõsítsen.
(a tantervi követelményekhez viszonyított) ellenõrzés, értékelés
Megfontolandó a „tudás” korai minõsítése.
Hosszabb, összefüggõ tananyagegységek végén történõ lezáró, összegezõ
Határozott célja a minõsítés is
(nagyobb minta teljesítményéhez viszonyított)
Jellegzetesen helyzetfeltáró szándékkal végezzük.
A helyzetfeltárás szolgálhatja a visszatekintést (retrospektív diagnózis) és az
elõretekintést (prospektív diagnózis) is.
az alkotóelemekre és ezek összefüggéseire vonatkozó információkkal szolgál.
Elõsegíti a hosszabbtávú, komplexebb, összetettebb döntések
Rendszerint háttérvizsgálattal párosul.